第64章 接受批评与指点64（1 / 2）

常生一进西间就闻到了墨香。

长桌上铺着的麻纸上写了一大半毛笔字，乐呵呵地问：“米老师是不是每天练毛笔字？”

米老师目视常生说：“有空就练。”

“我也想练。”

“你记不记得了？”

“记的甚？”

“知道你就忘了，”米老师冷冷地说。

常生的额头上顿时沁出汗珠。

米老师明知常生被她说得有点难为情，但她为了给常生敲警钟，依然板着面孔：“可惜了我一片苦心。”

常生被米老师说得有些无地自容。

“你那天走了以后，我做的吃了拌汤就去书店给你把纸墨笔砚买上了。搬在你姥姥这儿以后，我一有空就练一阵儿毛笔字，一天也没隔断，练字真好，能怡情养性，”米老师说罢，走到炕沿边，揭开放在后炕的黄色木头箱叫常生看。

常生看着里面放的纸墨笔砚说：“我一定要好好儿地练字，我要是练不好字，对不起老师。”

“我叫你坚持练字，最主要的是为了培养你的专心精神和坚持不懈的毅力，你不要光是嘴说，做到才算，”米老师和蔼地说。

“我肯定能做到，米老师，”常生向米老师做保证，但是他的话说得软绵绵的。

米老师在榆木长桌前的一个长凳子上坐下，以犀利的目光看着常生铿锵有力地说：“我本来相信你能做到，要不我也就不给你买了。”

常生被米老师的犀利目光看得有些不自然，站在炕沿边，挠了挠头发，说：“村里跟这儿就是不一样。老师送我的笔记本，我连一个字也没写。”

“笔记本上一个字也没写倒还不是大问题，是不是把读书的好习惯丢了，”米老师严肃地问。

“没，书我是真的读了，读书感悟也写了，就是写在草稿纸上了，还没抄在笔记本上呢，”常生惭愧地说。

“草稿拿来了没？”

“没拿来，”

“我看你是没写，哄我写了，是不是？”米老师目光炯炯地看着常生问。

“真的写了，写下一篇，”常生答道。

“那你为甚不拿来？”米老师追问。

“写得不好，还得修改，”常生撒谎。

“写下不拿来，跟没写一样，”米老师嗔怪。

“拿来了，我想修改好，练一练字抄在笔记本上再叫你看，你要是看草稿，我这会儿就拿过来让你看，”常生改口。

“看！”米老师说罢又问，“那你为甚说没拿来？”

“我怕老师说我写得不好了，”常生实话说。

“赶紧过去给我拿来，”米老师命令。

常生于是到他姥姥那厢把书包拿过来，从书包里拿出草稿递给米老师。

米老师接过草稿，仔细看完后，说：“的确没写好，不结合实际，又成学生腔了，已经改过这个毛病了，怎么又犯了。”

“我也觉着是，不是就不想叫你看，”常生说出原因。

“莫非不叫我看就能写好？”米老师说罢，又浏览了一遍，然后说，“先说受到启发和教育，接着叙述书中故事，最后表决心，空洞肤浅，缺乏真情实感。知道不知道文贵情真？”